“武”出精彩童年

——安福县枫田中心小学“双减”特色项目《武术教育》走笔

武术表演

(资料图)

武术操

武术训练□王华然、王勇

“站立冲拳，握紧拳头，手要用力！”在“阳光体育大课间”活动时间，学校操场上，随着武术教练一声口令，孩子们发出铿锵有力的“哈”声，齐刷刷地挥出拳头，个个英姿勃发……立夏时节，笔者走进安福县枫田中心小学看到这样一幕，这是该校扎实推进“武术教育”特色项目的生动缩影。

为全面落实素质教育，推进阳光体育运动，2018年3月，该校按照“整合资源、挖掘潜力、打造特色”的办学思路，探索创建了“武术教育”特色项目。

经过5年的深入实践，学校的武术特色教育工作渐渐走向了制度化、常规化，在“双减”政策背景下，呈现出“体育+四育”五育并举的良好教育态势。

瞄准方向武术教育创特色

“武术教育特色项目，是我校深化教育教学改革的一项重要工作。能进一步优化学校管理、丰富学校内涵、突出学校个性，帮助学生培养不畏困难、勇敢顽强的意志品质。”该校负责人介绍。

特色课程彰显魅力，助力学校育人成才。早在2018年，学校就锚定了武术教育的特色办学方向，成立了由校长任组长、处室主任、部分体育教师参与的武术特色项目领导小组，开展“武术特色教育”的组织协调工作，并组建了武术教学交流群，畅通了高效沟通协调渠道。

工作推进，制度先行。学校制定了《枫田镇中心小学“双减”特色武术项目推进工作方案》《枫田中心小学武术教育特色项目2023年度工作计划》及考核奖励方案等，确保“武术特色教育”活动有步骤、有计划地开展。

为整合资源，开发课程。学校从各个年级抽调部分爱好武术的学生组成武术队，并充分挖掘社会资源，聘请了外校专业教练担任武术队教练，促进了学生武术技艺的提高。根据小学生年龄特点，学校还创建了与武术校本课程相适用的课堂教学模式、学生评价策略等，在校本课程的开发与实施中，凸显学校办学特色。

高效推进特色教学提水平

“我们坚持一堂训练课围绕一个重点为目标，进行分层教学，精讲多练，示范领做，分组指导，语言激励。”走进学校武术教育特色项目课堂，谈起教学方法，学校武术教师颇有心得，该校的武术校本课程管理模式也令人印象深刻。

学校坚持实效练习，保证教学质量。该校加强师资培训，保障师资水平。合理安排教学时间，确保全员参与，有计划地在课外活动时间，进行“一对一”的实效练习和集体练习。同时，通过在每班挑选一到两名“武术小标兵”，进行“十佳小武士评选”，开展相关武术类征文活动、手抄报评比，每学期分年级进行武术操比赛等深化教学效果。

坚持以演促练，搭建展示舞台。学校在重大的庆祝活动均安排武术队演出，并每年在学校阳光体育大会中举办学生“武术小擂台”展示活动等。通过表演，让学生的自信心、文明礼仪、团结协作、心理素质胆量等综合素养得到提高。

坚持家校沟通，展示学习成果。学校通过家委会、家长会和微信群等渠道向家长进行宣传和沟通，并每年组织家长观摩相关汇报活动，让家长看到孩子的变化，获得家长支持。

普及提升文化创建显成效

经过几年的实践和探索，安福县枫田中心小学的武术特色教育工作，从初探性的教学渐渐走向了制度化、常规化，武术在该校不仅仅是一种技艺或教育手段，更形成了一种校园文化，不断形成新的特色。

学生武术队的组建，带动了学校体育教学。通过武术教育进课堂，拓宽体育教学外延，丰富体育教学的内涵，提高体育课堂教学质量，使学生更主动地参与到课堂教学中，起到了积极的辅助作用。

通过对武术知识和武术技艺的教学，学生不仅初步知道武术的基础知识，掌握武术的基本技能，并从中了解到中华民族的优秀文化，让学生深深陶醉。

据了解，今后该校将在各年级组、学校层面进一步组建一定规模的武术队，提升知名度；积极开展《小学“武术校本课程”开发与实践研究》；在武术特色学校的建设实施过程中，以武术教育为载体，加强学生的审美教育，培养学生的灵性，陶冶学生的情操。

“沐浴课改的春风，我们将不断深化校园体艺的教育改革，扎实工作，再创辉煌，让武术成为学校一道靓丽的风景线。”展望未来，该校负责人信心满满。